A Base Nacional Comum Curricular –
BNCC – é um documento normativo que serve para orientar todas as escolas do
país sejam elas públicas ou privadas na construção dos seus currículos, ou
seja, a BNCC não é o currículo ainda. Mas, é 60% dele. Os outros 40% do
currículo de um estado, município ou instituição escolar é chamado de parte
diversificada e deve ser composta daquilo que é próprio da região.
Isso é uma maneira de valorizar as
diversidades e evitar a homogeneização. As realidades são diferentes, mesmo
sendo dentro do mesmo país. Nesse sentido, há especificidades culturais marcantes
em algumas regiões que precisam ser trabalhadas, valorizadas e preservadas.
Desse modo, o objetivo principal da BNCC é transformar a educação brasileira. Fazer
com que todos os estudantes, crianças e adolescentes, em todo o país,
independente de condições econômicas, de classe social, possam adquirir as
mesmas aprendizagens essenciais. Afinal, a nossa Constituição Federal de 1988
diz que a educação é um direito de todos. Sendo assim, é preciso que
isso seja realmente colocado em prática.
Dessa forma, a Base pode ser vista
como um guia que determina as competências e habilidades básicas que precisam
ser trabalhadas nas instituições de ensino, com a intenção de formar integral
os educandos de toda a educação básica.
De acordo com a
BNCC, as instituições escolares por meio dos educadores, precisam proporcionar as
aprendizagens essenciais e, para isso, na Educação Infantil, precisamos manter
o foco naquilo que as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação
Infantil de 2009 já traziam: interações e brincadeiras. Afinal, nesse segmento,
a aquisição das habilidades e competências se dá de maneira bem distinta
comparando com as outras etapas da educação básica.
Portanto, a BNCC
traz uma estrutura diferenciada para a educação infantil. Nesse segmento, a é
preciso proporcionar o cumprimento dos direitos de aprendizagem, por meio das
interações e brincadeiras. Para isso, tem-se os cinco campos de experiências
com os objetivos de aprendizagens e desenvolvimentos específicos para cada
faixa etária.
Nesse contexto, a educação infantil também objetiva a aquisição das dez competências gerais da BNCC que são, de uma forma bem resumida: conhecimento; pensamento científico e crítico; repertório cultural; comunicação; cultura digital; trabalho e projeto de vida; argumentação; autoconhecimento e autocuidado; empatia e cooperação e responsabilidade e cidadania.
Sendo que quatro dessas
competências: trabalho e projeto de vida; autoconhecimento e autocuidado; empatia e cooperação; responsabilidade e cidadania são parte
da educação socioemocional que também é obrigatória sua implantação nas escolas
de educação básica, incluindo a educação infantil.
Nesse sentido, quem trabalha
com a educação infantil precisa colocar em seu planejamento muitas vivências
com interações e brincadeiras. Isso vai promover momentos divertidos e engajadores o que faz com que as crianças se
desenvolvam nos aspectos motores, cognitivos e sociomeocionais. Tudo o que é esperado para as crianças da educação infantil.
